| ＜子どもの実態＞ ・明るく素直で努力できる。 ・主体的な行動が少ない。 ・静かに話が聞ける。 ・聞き取る力や読解力に課題がある。 ・読書量が少ない。 |
| ＜保護者や地域者の実態＞ ・教育への関心が高く、協力的である。 ・転出入が多い。（転勤等） ・親子三世代以上のつながりがある。 ・伝統的文化的活動を大切にしている。 |
| ＜めざす学校像＞ 〇確かな学びの場があり、児童が喜んで登校する学校 〇美しい言葉（あいさつ）が響き、豊かなコミュニケーションを育む学校 〇美しく安心できる環境をつくりだす学校 〇地域や保護者と連携して教育活動を行う学校 |
| ＜めざす教師像＞ 〇研修・研究を通して自らの資質向上と、よりよい授業つくりに努める教職員 〇児童理解に努め、子どもの可能性や良さを伸ばす教職員 〇情熱を持ち、協働して目標達成に努める教職員 ○すすんでコミュニケーションを図ろうとする教職員 |
| ＜めざす子ども像＞ 〇生き生きと学ぶ子 〇のびのびと表現する子 〇工夫し責任を持って行動する子 〇力をあわせ、やりぬく子 |
| 研究主題 確かな学力を身につけ、共に学びあう子どもを育てる ～国語科における基礎基本(読むこと)を通して～（２年次） |
| 【確かな学力】 ① 達成感・充実感のある授業つくり ・ねらいに沿った指導と評価の工夫 ・学びの見える板書及び掲示の工夫 ・少人数指導及びティームティーチングの実施 ・コミュニケーションのある授業の工夫 ② 言語運用能力・数理運用能力の定着 ・言葉によって、自らの意思を適切に表現・伝達し、 言葉を通して、相手の意思を的確に理解する力の 定着 ・様々な事柄や課題を、数量を計算したり図形を 活用したりすることなどによって考え解決する力の 定着 |
【豊かな心】 ① 道徳教育の充実 ・心に響く「道徳」の授業実践・共通の感動体験 ・ゲストティチャーの活用 ② 基本的な生活習慣の充実 ・進んであいさつ ・物を大切に整理整頓・行き届いた清掃活動 ③ お互いのよさを認め合う場つくり ・自主的、実践的な特別活動の工夫 ・交流教育、平和教育、国際理解教育の推進 ④ 読書タイムの充実 |
【健康な体】 ① 主体的な体力つくり（体力アップハンドブック活用） ・新体力テストの活用 ・体力つくりの場の設定 ・体ほぐしの運動を工夫する ・楽しく活動的な「体育」の授業つくり ② 望ましい生活習慣つくり ・『早寝・早起き・元気なあいさつ・朝ごはん』 ・「食べたら歯磨き」「よく噛んで食べる」の習慣 ・健康タイムの充実 保護者との連携 |
| 【まちぐるみの教育】 ① 分かりやすい情報発信 （学校だより・学年だよりの充実 Ｗｅｂページの充実） ② 地域との連携・コミュニケーション（学校協力者会議の充実 参観日・学校へ行こう週間の活用 ゲストティーチャーの招聘 地域行事の紹介や参加への呼びかけ） ③ 安全な学校・まちつくり（ウォーキングパトロール隊・学校安全ガードボランティア等やＰＴＡとの連携） |
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学校教育目標
心身ともにたくましい，
心豊かな，実践力のある
子どもの育成
児童理解と
生徒指導体制の
充実
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