| ＜子どもの実態＞ ・明るく素直で努力できる。 ・静かに話が聞ける。 ・主体的な行動が少ない。 ・読解力に課題がある。 ・読書量が少ない。 |
| ＜保護者や地域者の実態＞ ・教育への関心が高く、協力的である。 ・転出入が多い。（転勤等） ・親子三代以上の歴史がある。 ・伝統的文化的活動を大切にしている。 |
| ＜めざす学校像＞ 〇児童が喜んで登校する学校 〇確かな学び、コミュニケーションを育む学校 〇美しく安心できる学校 〇地域や保護者と連携して教育活動を行う学校 |
| ＜めざす教師像＞ 〇研修を通して自らの資質向上と共に、よりよい 授業つくりに努める教師 〇情熱を持ち、協力して指導に当たる教師 〇児童理解に努め、子どもの可能性を伸ばす教師 |
| ＜めざす子ども像＞ 〇いのちを大切にし、たくましい子 〇のびのびと明るく、よく働く子 〇工夫し創造しながら、チャレンジする子 〇力をあわせ、助け合う子 |
| 研究主題 確かな学力を身につけ、共に学びあう子どもを育てる ～国語科における基礎基本(読むこと)を通して～ |
| 【確かな学力】 ① 達成感・充実感のある授業つくり ・ねらいに沿った指導と評価の工夫 ・学びの見える板書及び掲示の工夫 ・少人数指導及びティームティーチングの実施 ・コミュニケーションのある授業の工夫 ② 言語運用能力・数理運用能力の定着 ・言語によって、自らの意思を表現・伝達し、言語を 通して、相手の意思を理解できる力の定着 |
【豊かな心】 ① 道徳教育の充実 ・心に響く「道徳」の授業実践・共通の感動体験 ② 基本的な生活習慣の充実 ・進んであいさつ ・物を大切に整理整頓・行き届いた清掃活動 ③ お互いのよさを認め合う場つくり ・自主的、実践的な特別活動の工夫 ・交流教育の推進 ・平和教育の推進 |
【健康な体】 ① 主体的な体力つくり ・新体力テストの活用 ・体力つくりの場の設定 ・体ほぐしの運動を工夫 ・楽しく活動的な「体育」の授業つくり ② 望ましい生活習慣つくり ・「食べたら歯磨き」「よく噛んで食べる」の習慣 ・睡眠時間の確保と望ましい食生活の習慣 |
| 【まちぐるみの教育】 ① 分かりやすい情報発信 （学校だより・学年だよりの充実 Ｗｅｂページの充実） ② 地域との連携・コミュニケーション（学校協力者会議の充実 参観日・学校へ行こう週間の活用 ゲストティーチャーの招聘 地域行事の紹介や参加への呼びかけ） ③ 安全な学校・まちつくり（ウォーキングパトロール隊・学校安全ガードボランティア等やＰＴＡとの連携） |
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学校教育目標
心身ともにたくましい，
心豊かな，実践力のある子どもの育成
